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有时候家长很不耐烦，因为觉得孩子太慢，浪费时间，不如自己做。有些家长还是觉得孩子还小，混日子是暂时的。现在，我先管着，等他长大了再管也不迟。其实这些教育方式对孩子是有害的。真正好的教育是父母不是什么都做，只做一半的工作。

　　案例：父母做事只做一半

一位家长的孩子脚上沾满泥巴，在外面玩回来。然而，这位母亲在给孩子换鞋袜时，只给孩子穿了一只鞋和一只袜子，然后就走开了。

原来这就是这位母亲创造的家庭劳动教育法。无论你做什么，你只为孩子做一半，另一半是孩子独立完成的。比如孩子的鞋子脏了，教孩子用手擦亮一只鞋，另一只鞋交给他自己擦；孩子洗手的时候，只洗一只手，另一只手他自己洗，因为这样可以迫使孩子把另一只鞋擦亮，自己洗另一只手，才能让两只鞋都一样光洁。总之，为孩子做事只做了一半，剩下的让孩子自己做。

点评：这种做了一半的教育，和“授人以鱼，不授人以渔”是一样的。

每个人都喜欢舒适的环境，喜欢自得其乐，愿意被人照顾，不用思考和努力就能感受到快乐的日子。孩子也是一样。所以，父母长期安排的结果是，父母每天忙得筋疲力尽，而孩子却在等待被照顾，等待父母的帮助。他们体会不到父母的辛苦，行为能力没有得到提升，责任感没有培养起来。当他们不得不做某事时，他们不知道如何担心。

随着孩子的成长，他们会把这样的行为习惯融入到生活的方方面面。现在总有很多家长说孩子混日子让人焦虑。谁曾想过，孩子的磨蹭行为有多少是父母自己培养出来的？

所以，好的教育方法是，家长要学会适时放手，而不是什么都给孩子做，只能做一半，顺便指导孩子怎么做。

　　父母怎样才能不为孩子包办？

方法：家长学会放手，逐渐减少过多的帮助。

只要孩子自己能做的事情，就要尽量自己去做，即使做不好也要表扬，从而增强孩子的自信心。可以先指定一两件事，限定孩子完成的时间。比如起床穿衣，规定自己先穿衣。因为不熟练，刚开始父母可以适当帮助，有限的时间更长。经过一段时间的训练，家长会逐渐停止帮你，然后穿衣时间会缩短。终于可以又快又好的起床穿衣服了。

家长要改变“孩子还小，但以后会来”的错误观念。每个年龄组都有他们可以做的事情。家长可以根据孩子的特点来决定孩子应该做什么。有了这样的安排，孩子习惯了自己做自己的事。到时候不用父母催促，他们自然会去做，动作也快。

温馨提示：

父母应该让孩子循序渐进地做事，而不是一下子什么都不留，走向另一个极端。父母什么事都不一下子管好，会让孩子不知所措，觉得什么事都难做，都不成功，感到愤怒、愚蠢、沮丧、无忧无虑，对做事有很大的抵触情绪。最后可能会自暴自弃，什么都不做。

我们要求我们的孩子做他们自己的事情。目的是让他们学会做事，学会加快自己的步伐，知道自己承担自己的责任。达到这个目标就不错了。千万不要独断专行，让孩子觉得父母刻板冷酷。

父母让孩子做事是对的，但今天是特殊的。例如，如果他们要迟到了，他们应该让他们的孩子自己穿衣服吗？灵活一点，不要拘泥于教条，那样会让孩子因为怕迟到而哭。明天早起，你可以继续训练。当然，如果孩子是想捣乱，那就另当别论了。

方法：合理运用对比法，调动幼儿积极性。

所谓合理的比较，是指巧妙地与他人或与自己以前的成就进行比较，寻找进步和希望。家长要注意的是，我们这里的攀比是比进步，而不是给孩子树立学习的榜样。比如让孩子比较：“给你做好事之后，哪种感觉舒服，快做完事的感觉，还是和妈妈唠叨？”“你昨天穿了袜子，你自己穿了一只，你妈妈妈妈给了你一只。你比你妈妈慢。你今天怎么比你妈还快？”“今天，如果有人问你：谁穿衣服？你可以理直气壮地告诉他：我自己！”

“你自己是不是感觉越来越好了？”“前两天，你拒绝了你妈妈的要求，说你没有自己洗脸。今天你会像你妈妈一样用洗面奶。我妈妈认为你应该更进一步，不是吗？”同时，你可以鼓励孩子，提高孩子的要求：“今天，我们要比昨天快，好吗？”你会发现孩子的积极性被调动起来了，做事越来越有热情。

温馨提示：

你最好及时和老师沟通，希望在改变孩子的磨蹭习惯上得到老师的帮助，让老师减少一些批评，多一些鼓励。这种家校合作，对于改变孩子自己动手做事的好习惯大有裨益。

方法：父母故意“欺骗”，强迫孩子自己做事情。

“作弊”可以说是孩子的法宝。为了达到自己的目的，孩子经常这样做，而且经常成功，以后会用得更生动。其实，家长不妨向孩子学习，适时应用“骗术”，以其人之道还治其人之身，你会收到奇效。

比如孩子想穿鞋去外面玩，恨不得一下子飞到外面去，还会催大人穿上鞋，系好鞋带。这时候他不妨磨蹭一下，然后告诉他，大人系一根鞋带，另一根自己完成。两个人做事比一个人快。孩子可能会着急，跺脚，不要理会。他必须等到他匆忙开始自己的手。