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学前儿童可否学习外语，又该若何学习外语？这一直是人们体贴的重要问题。

科学研究注解，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管言语运动的地区处于不息的发展变化中，不但具有学习外语的才能，并且正在语音区分、语音摹仿等方面还具有显明的上风。

虽然取年事较大的儿童或成人相比，学前儿童正在进修的目的性、对峙性、理解力等方面皆处于较低程度，可是，不可否认他们正在言语进修上具有的优越的潜力。

那末，学前儿童由多大入手下手适于进修外语呢？假如处于一个完整的双语环境，比方怙恃一方说英语，另一方说汉语，而其他搭档还说两种言语，那末，进修两种言语能够自然地同步进行。

但正在我国，很少具有完整的双语环境，儿童主如果正在汉语的环境下，正在有限的工夫、地址，以有限的体例接触有限的外语。正在这类环境下，儿童正在较好地控制了母语后(普通正在两三岁)，最先外语的进修较为适度。

那末，学前儿童该当若何学习外语呢？

首先，应该培育学前儿童进修外语的爱好，并开端具有举行简朴生活取平常运动交换的言语利用本领。重点是积聚大批听的履历，在此基础上开端进展口头表达本领，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不该成为进修的主要内容。

在这里一点上，父母应该连结充足的苏醒和耐烦，容忍孩子的缄默，接受孩子的延迟摹仿举动，不必要从一开端就督促或逼迫孩子说呀、认认这个词、快写字母，免得伤害孩子的进修积极性，把外语的进修当做苦差、承当。

其次，学前儿童进修外语，应与儿童的日常生活和游戏流动结合起来。一方面，进修的内容必需是儿童感兴趣的、熟悉的，比方画画、过家家、吃冷饮、串门；进修的进程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体流动。下面以英语为例，引见一些有用的方式。

全面运动反响法(TPR)这类要领主如果由成人用英语收回运动的指令，如Close youreyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)然后渐渐由孩子本人来做出相应的身体举措。

利用TPR教学法，儿童没有会由于听没有懂或没有会说而发生焦炙、忧郁而躲避，他们往往会利用自然的举措仿照积极地参加到运动中去，颠末屡次指令举措的联络，自然地听懂、学会表达。正在运动过程中，指令规定的举措越稀奇、风趣，儿童运动的兴致就越高，其进修言语的结果也就越好。

游戏流动感染法将言语进修取儿童平常的游戏流动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制造、玩娃娃家等。正在全部游戏流动中，成人完整用简朴的英语加上手势来引诱儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和看法举行反响，因此正在特定的时分为儿童创设了一个微型的英语环境。

正在儿童进修的早期，成人应运用大批的手势、动作和丹青来资助儿童了解运动的目标、要求和要领；伴随着进修的举行，成人可渐渐降低资助要领，促使儿童学会以英语取别人举行相同。

动画片进修法若是父母或西席本身的英语水平有限，不可以有效地利用英语组织活动，则能够借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子供应进修英语的优良东西。正在旁观动画片的过程中，虽然儿童的注意力会合正在风趣的人物、壮丽的颜色和风趣的情节上，但他们正在频频旁观的过程中，就可以熟悉英语的语音，并能自动地将语音取情节渐渐地对应起来，这就为其进一步地进修奠基了根底。

正在旁观时，成人不必要频频讯问说什么了、什么意思，还不必要性急地为孩子讲授，而要激励他们依据画面来推测人物对话的寄义，摹仿人物的评断。正在此基础上，成人还能够和孩子一同猜，大概比较故事的阐明和他们一同议论，作用他们逐渐将对话和情节结合起来。正在有前提时，还能够请英语较好的成人带着孩子一同看，重点凝听、相识、爱好英语的目标。

别的，成人还可以应用英语歌曲、歌谣、童谣的情势，使孩子有机遇接触遍及的英语言语资料，取得雄厚的视听经历。

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