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新世纪已经开始，我国社会主义现代化建设又进入一个新的发展阶段。在这个新的历史发展阶段，教育的地位、作用和形态又将具有更加丰富的时代内涵，传统的教育模式必须改革。随着我国加入wto的逼近，经济全球化的日益发展，对于人才的争夺也越来越激烈，已呈下移的趋势。有鉴于此，全党全社会对教育的重视也达到了前所未有的地步。老百姓对优质教育的需求也达到了前所未有的地步。因此，扩大优质教育资源，也就成了我们教育工作的本质命题。

作为实施素质教育的起始阶段的学前教育，也必须在治理体制、运行机制等方面进行创新，形成06岁学前教育治理一体化格局，逐步实现依法治理，使之结构合理，投资高效，运行机制科学，资源配置优化。在九五期间，鉴于这种理念，学前教育进行了托幼一体化的试点工作，各区县为此积极的进行了探索和实践，取得了不少成功的的经验，也尝到了甜头。

在新时期要适应社会经济和教育发展的需要，学前教育治理体制的改革也就显得更加重

要。因为，体制的改革将从根本上保证了事业的发展。为此，我们要把治理体制改革和办学体制改革和办学体制改革重点来抓。

如何来抓这项改革，那就有一个本质的命题，即扩大优质教育资源。要在改革的过程中，盘活和扩大优质教育资源，要使优质教育资源得到最充分的开发。只有优质的教育资源越来越多，这才能说改革是成功的。也就是说，优质教育资源是检验改革成效的标准。

当然，这样的改革做起来也有一定的难度。各个托儿所属不同的体系，人员分流，资源归属等等，存在着一系列的难题，这就要求我们根据实际情况、逐步推进。有的可以一步到位，有的可以渐进式前进。在这一过程中，非凡要克服人员分流的难点，要通过人事制度的改革，攻克难点。随着新社会保障体系的建立，为我们的改革带来了前所未有的好机遇，我们要抓住机遇、打开思路，大胆创新，加快实施步伐，盘活越来越多的优质资源。

推进学前教育体制的改革是我们当前的主要工作，也是教育的亮点之一。在十五期间我们将积极推进托幼一体的改革，再加上更深一层的课程改革，及对教师素质的提高，我们必将迎来临沧学前教育事业更光辉灿烂的明天！